Comprehensible Input, wat is dat?
Comprehensible Input staat centraal in het begrip van de natuurlijke taalverwerving.
Deze visie richt zich op het natuurlijke proces van taalverwerving, waarbij rijke en begrijpelijke input centraal staan, vergelijkbaar met hoe kinderen hun moedertaal leren. Met deze aanpak leren leerlingen een taal op een natuurlijke en intuïtieve manier, waarbij de focus ligt op begrip en betekenisvolle gesprekken. Er worden daarbij weinig regels en formele oefeningen gegeven.
Het idee is niet alleen gebaseerd op Krashens hypothese, maar ook op de observationele bevindingen van hoe kinderen hun moedertaal leren begrijpen. In deze visie van taalverwerving draait alles om de kwaliteit van de aangeboden taal. Krashen stelt dat taalverwerving het meest effectief is wanneer de input begrijpelijk is en wordt aangeboden in een context die interessant en relevant is voor de leerling.
Het draait dus niet alleen om de juiste input, maar ook om de context waarin deze wordt aangeboden. Deze moet boeiend en relevant zijn voor de leerlingen, waardoor de interesse en intrinsieke motivatie om de taal te begrijpen en te gebruiken worden aangewakkerd. Denk aan verhalen, discussies, of activiteiten die authentiek zijn en de natuurlijke nieuwsgierigheid van de leerlingen prikkelen.
Belangrijk is dat deze benadering de output niet forceert. Hoewel het aanmoedigen van de leerlingen om de taal te gebruiken wordt toegejuicht, wordt het niet geforceerd of geëist. De focus ligt op het scheppen van een omgeving waarin de leerlingen zich comfortabel voelen om de taal op eigen tempo te verkennen en te gebruiken, zonder angst voor fouten of kritiek.
De rol van de leerkracht verschuift ook binnen deze benadering. In plaats van een bron van kennis te zijn, fungeert de leerkracht eerder als een begeleider, een gids die de juiste input en context biedt, vragen stelt om begrip te verdiepen, en feedback geeft op een ondersteunende en aanmoedigende manier.
Kortom, Comprehensible Input is niet alleen een onderwijsmethode; het is een benadering die de natuurlijke kracht van de menselijke geest om taal te begrijpen omarmt, met de juiste input, context en ondersteuning om het leerproces te optimaliseren.
Met deze aanpak leren de leerlingen de taal op een natuurlijke en intuïtieve manier, met de nadruk op begrip en betekenisvolle interacties. Er wordt bijna geen nadruk gelegd op regels of formele oefeningen.
Deze visie richt zich op het natuurlijke proces van taalverwerving, waarbij rijke en begrijpelijke input centraal staan, vergelijkbaar met hoe kinderen hun moedertaal leren. Met deze aanpak leren leerlingen een taal op een natuurlijke en intuïtieve manier, waarbij de focus ligt op begrip en betekenisvolle gesprekken. Er worden daarbij weinig regels en formele oefeningen gegeven.
Het idee is niet alleen gebaseerd op Krashens hypothese, maar ook op de observationele bevindingen van hoe kinderen hun moedertaal leren begrijpen. In deze visie van taalverwerving draait alles om de kwaliteit van de aangeboden taal. Krashen stelt dat taalverwerving het meest effectief is wanneer de input begrijpelijk is en wordt aangeboden in een context die interessant en relevant is voor de leerling.
Het draait dus niet alleen om de juiste input, maar ook om de context waarin deze wordt aangeboden. Deze moet boeiend en relevant zijn voor de leerlingen, waardoor de interesse en intrinsieke motivatie om de taal te begrijpen en te gebruiken worden aangewakkerd. Denk aan verhalen, discussies, of activiteiten die authentiek zijn en de natuurlijke nieuwsgierigheid van de leerlingen prikkelen.
Belangrijk is dat deze benadering de output niet forceert. Hoewel het aanmoedigen van de leerlingen om de taal te gebruiken wordt toegejuicht, wordt het niet geforceerd of geëist. De focus ligt op het scheppen van een omgeving waarin de leerlingen zich comfortabel voelen om de taal op eigen tempo te verkennen en te gebruiken, zonder angst voor fouten of kritiek.
De rol van de leerkracht verschuift ook binnen deze benadering. In plaats van een bron van kennis te zijn, fungeert de leerkracht eerder als een begeleider, een gids die de juiste input en context biedt, vragen stelt om begrip te verdiepen, en feedback geeft op een ondersteunende en aanmoedigende manier.
Kortom, Comprehensible Input is niet alleen een onderwijsmethode; het is een benadering die de natuurlijke kracht van de menselijke geest om taal te begrijpen omarmt, met de juiste input, context en ondersteuning om het leerproces te optimaliseren.
Met deze aanpak leren de leerlingen de taal op een natuurlijke en intuïtieve manier, met de nadruk op begrip en betekenisvolle interacties. Er wordt bijna geen nadruk gelegd op regels of formele oefeningen.